Guion de la actividad sobre “La evolución de Calpurnia Tate”… (Filosofía 1º Bach.)

Guion del trabajo sobre “La evolución de Calpurnia Tate” de Jacqueline Kelly

1. Localiza en un mapa Fentress y Austin (Texas) en un mapa de EE.UU e inclúyelo en el trabajo.

2. Su abuelo cuenta a Calpurnia las experiencias terribles que vivió en la guerra ¿A qué guerra se refiere?¿Quiénes se enfrentaron?¿Cuál fue el resultado de la guerra?¿En qué bando luchó el abuelo de Calpurnia?¿Qué tuvo que ver la guerra con la esclavitud de los afroamericanos?.

3. ¿De qué científicos le habla el abuelo a Calpurnia?

4. ¿En qué sociedad científica ingresó el abuelo en 1888?

5. ¿Qué libro le entregó el abuelo a Calpurnia Tate en el laboratorio?

6. ¿Qué relación tuvo el abuelo de Calpurnia con Ch. Darwin?

7. Compara la infancia de Calpurnia con la Ch. Darwin. ¿Qué similitudes encuentras?

8. ¿Qué planta descubrieron Calpurnia y el abuelo?

9. ¿Qué nuevo medio de comunicación llega a la comarca de Calpurnia Tate?¿Qué otros inventos transformarán la vida de las personas a finales del S.XIX y principios del S. XX?

10. ¿Qué virtudes debería tener un naturalista o un científico según el abuelo de Calpurnia?

11. ¿Cómo es la relación entre Calpurnia y su madre? ¿Cómo influirá su condición de mujer en su deseo de ser naturalista o científica?

12. Imagínate que eres un crítico literario y tienes que hacer una reseña literaria sobre este libro. Escribe una reseña de 15 líneas aproximadamente sobre “La evolución de Calpurnia Tate”. Las mejores se publicarán en el blog.

 El trabajo debes entregarlo en papel antes del 1 de junio.

“La evolución de Calpurnia Tate” de Jacqueline Kelly. Ed. Roca.

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El último debate acerca del libro “Sobre la tiranía de” Timothy Snyder…Filosofía

Para el último debate tenéis que leer cuatro lecciones maravillosas para resistir contra la tiranía en estos tiempos difíciles…

 

Lecciones 9, 10, 11 y 14

Lección 9

– ¿Por qué leer libros puede ser un acto de resistencia?

Lección 10

– ¿De qué cuatro maneras puede “morir la verdad” según el historiador?

Lección 11

– ¿Por qué Trump y otros líderes como él prefieren Internet (y las redes sociales) a los medios impresos tradicionales?

Lee la siguiente noticia y lo entenderás mejor:

https://elpais.com/elpais/2018/03/08/ciencia/1520470465_910496.html

– ¿Qué has descubierto después de leerlo?

Lección 14

– ¿Por qué es tan importante conservar una vida privada?

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Documental sobre el enigma del sueño…Psicología

1.¿Qué enfermedades o trastornos padecen los pacientes que aparecen en el documental?

2.¿Qué técnicas y aparatos utilizan para observar el sueño?

3.¿Qué fase del sueño es la más extraña y menos conocida?¿Por qué?

4.¿Qué te ha llamado más la atención del documental?

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Conferencia de Temple Grandin en TED: “En el mundo necesitamos muchas clases de mentes”… Psicología

Conferencia de Temple Grandin en TED: “En el mundo necesitamos muchas clases de mentes”.
– Según Grandin, ¿Qué clase de mente es la de una persona con autismo?
– Durante la conferencia, ella explica que dentro del “espectro autista” hay muchos grados, ¿En qué grado consideras que se encuentra ella misma?¿Más cerca del autismo o del síndrome de Asperger?¿Por qué?

– ¿Cómo debería ser la educación de las personas autistas?¿Qué capacidades se deberían promover en estas personas?

– Su mente autista, ¿cómo le ayudó en el trabajo que desempeñó?

– ¿Qué consejo les da a los padres que tienen un hijo o hija que padece este trastorno?

 

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Todo lo que quiso saber sobre la muerte y no se atrevió a preguntar… Vídeos y otros materiales para la materia de Filosofía (4º ESO)

In memoriam

Esta entrada del blog está dedicada al Doctor Luis Montes, médico y humanista que defendió el derecho que todos tenemos a una muerte digna. Él dijo que ayudar a morir dignamente a una persona es un acto de amor. Descanse en paz.

1. Tabú.

Hasta el minuto 7.

Hasta el minuto 13.

2. Time to die.

3. La muerte de Sócrates. Vivir como si fuéramos a morir.

 

 

Para acabar con Ingmar Bergman El séptimo sello p.38

woody_allen_acabar-de-una-vez-por-todas-con-la-cultura

 

 

 

4. La muerte es inminente.

 

5. Retorno.

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/noticias/noticia/articulo/the-resurrection-club-un-alegato-a-la-vida-tras-pasar-por-el-corredor-de-la-muerte/

 

6.  Después de la muerte o más allá de la vida.

 

NADA EN PROPIEDAD

Nada en propiedad, todo prestado.

Estoy empeñada hasta el cuello.

Tendré que liquidar la deuda

Entregándome a mí misma.

Ahí está todo establecido:

devolver el corazón,

devolver el hígado,

y cada uno de los dedos.

Es tarde para cambiar las cláusulas del contrato.

Me harán pagar la deuda

junto con mi piel.

Ando por un mundo repleto de deudores.

Sobre unos pesa

el embargo de las alas.

Otros, quieran o no,

declararán las hojas.

Cada tejido nuestro

está en el Debe,

Ni una pestaña, ni una ramita

Podrá ser conservada para siempre.

Hasta el último detalle está inventariado,

y todo parece indicar

que hemos de quedarnos sin nada.

No logro recordar

dónde, cuándo y para qué

permití que me abrieran

esta cuenta.

La protesta contra eso

es lo que llamamos alma.

Y es esto lo único

que no está en el inventario.

Wislawa Szymborska (Kornik, Polonia, 1923-2012)

Los versos fúnebres de Adriano que titulan los capítulos del libro, en su versión original y una traducción que se atribuye a Cortázar:

“Animula, vagula, blandula / Hospes comesque corporis / Quae nunc abibis in loca / Pallidula, rigida, nudula, / Nec, ut soles, dabis iocos…”

“Mínima alma mía, tierna y flotante / huésped y compañera de mi cuerpo / descenderás a esos parajes pálidos, rígidos y desnudos, / donde habrás de renunciar a los juegos de antaño.”

Extraído de El Blog de José Julio Losada ( https://josejlosada.wordpress.com/)

Esta otra traducción también es apropiada:

“Alma vagabunda y cariñosa, huésped y compañera del cuerpo, ¿dónde vivirás? En lugares pálidos, severos, desnudos; atrás quedan los parajes conocidas, los juegos antiguos…”

Lo que algunas personas de distintas culturas piensan sobre la muerte:

“Nueve vidas” de Rodrigo García. La última historia se llama “Maggie”…

http://www.dalealplay.es/videos/9-vidas_312669

Russell (1872-1970) de acuerdo con Epicuro de Samos (341 a.C- 270 a.C) :

La muerte en aforismos de Jorge Wagensberg.

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Otras inteligencias… Psicología

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Wissam en la versión digital de El País…

Todos los alumnos de 4º de ESO y algunos de 1º y 2º de Bachillerato habéis conocido a Wissam, y no nos ha dejado indiferentes. Ya sabéis que gracias al empeño del profesor  Juan Cordero, el proyecto YO NO del que Wissam forma parte (auspiciado por Global Humanitaria, la ONG que le trajo malherido de Jordania) llegó a nuestro Instituto y también al de Rebeca, el IES María Moliner. Ahora os presentamos el reportaje que apareció recientemente en el periódico citado durante la visita y la charla en el IES María Moliner.

https://elpais.com/elpais/2018/03/12/planeta_futuro/1520876397_153755.html

El refugiado sirio Wissam Ahmad. Foto de Álvaro García. El País.

Estas fotos las hicimos en nuestro Instituto:

 

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